POTENCIANDO LA AUTOEFICACIA MATEMÁTICA: EXPLORANDO EL IMPACTO TRANSFORMADOR DEL USO DE LA CALCULADORA
Boosting mathematics self-efficacy: Exploring the transformative impact of using calculators
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El propósito de esta investigación fue evaluar si el uso de calculadoras contribuye a mejorar la autoeficacia de los estudiantes en la asignatura de Cálculo I. El estudio involucró a 64 estudiantes de Ingeniería, empleando la Escala de Fuentes de Autoeficacia en Matemáticas (SSEMS), un cuestionario de 24 ítems. Los participantes se inscribieron en un curso virtual que incorporaba los temas de Cálculo Diferencial e Integral y el uso de la calculadora, y se realiza el test antes y después del curso. Los resultados indican que los estudiantes experimentaron un incremento significativo en su autoeficacia hacia las matemáticas tras participar en el curso virtual. Por ende, se sugiere que los docentes promuevan activamente la utilización de la calculadora en el aula, ya que esto facilitaría el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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